其实，希诺宁不是一开始就以铸名师为目标的。
甚至在关于[古名]的诸多教育课程中，她只对那些纯技术性的细节感兴趣。
例如：如何才能刻写出最具有效率的燃素刻录，如何运用燃素驱动各类器具，如何改造已有的刻录图...
每逢这种课程开课，周围的学生们总是不由自主地眼皮打架，头晕目眩，随着时间，挨个趴在桌上进入梦乡。
最后，只有希诺宁是那个万众之中，唯-一个没有睡着的学生，在主讲这节课的工匠赞叹的目光中，希诺宁还会举起手里的笔记本，提出自己的问题。
“燃素刻录是依靠燃素的流动来运转吗？那如果我钻进了一个全是燃素的池子，我身上的燃素刻录图是会启动、停止，还是爆炸？”
“燃素有气态吗？如果有的话，假如我把一根烟肉里注满气态燃素，再把一块兽肉从顶上丢下去，这
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